CrushStations

CrushStations est un jeu conçu pour entraîner la mémoire de travail, une sous-compétence des fonctions exécutives. La mémoire de travail implique de mémoriser des informations et de les exploiter mentalement (Diamond, 2013).

Les joueurs doivent mémoriser la couleur et le type de créatures pour les libérer et les maintenir hors de portée de la pieuvre affamée.

Comment cela favorise-t-il l'apprentissage ?
Les fonctions exécutives désignent un ensemble de processus cognitifs descendants et orientés vers des objectifs, qui permettent de contrôler, de surveiller et de planifier ses comportements et ses émotions. Le modèle de Miyake et Friedman soutient une vision « unité et diversité » des fonctions exécutives, car il intègre ses trois composantes distinctes mais liées : le contrôle inhibiteur, le changement de tâche et la mise à jour (Miyake et al., 2000).

Quelles sont les données de recherche ?
Nos recherches suggèrent que CrushStations est un moyen efficace d'entraîner la mémoire de travail.
L'étude appuyant cette affirmation sera publiée prochainement.

Des recherches ont montré que les fonctions exécutives sont liées aux performances en lecture et en mathématiques, ainsi qu'aux gains à long terme en termes de résultats scolaires et de préparation aux études (Blair et Razza, 2007 ; Brock, Rimm-Kaufman, Nathanson et Grimm, 2009 ; St Clair-Thompson et Gathercole, 2006 ; Welsh, Nix, Blair, Bierman et Nelson, 2010). De plus, les disparités de fonctions exécutives entre les enfants d'âge préscolaire issus de milieux défavorisés et ceux issus de milieux aisés pourraient contribuer à l'écart de réussite (Blair et Razza, 2007 ; Noble, McCandliss et Farah, 2007).

Ce jeu fait partie de la Smart Suite, créée par le laboratoire CREATE de l'Université de New York en collaboration avec l'Université de Californie à Santa Barbara et le Graduate Center de CUNY.

La recherche présentée ici a été financée par l'Institut des sciences de l'éducation du Département de l'Éducation des États-Unis, par le biais de la subvention R305A150417 accordée à l'Université de Californie à Santa Barbara. Les opinions exprimées sont celles des auteurs et ne représentent pas les points de vue de l’Institut ou du ministère de l’Éducation des États-Unis.