Pathologie oder Struktur?: Selektive Einsichten zur Theorie und Empirie des Mathematikunterrichts

Professionalisierungskrisen im Referendariat: Rekonstruktionen zu Krisen und Krisenbearbeitungen in der zweiten Phase der Lehrerausbildung

Bildungsbiografische Diskontinuitäten: Zur Krisenförmigkeit von Schulformwechseln in der Adoleszenz

Häuser machen Schule: Eine architektursoziologische Analyse gebauter Bildung

Der Komplexität begegnen und Inklusion steuern: Eine Situationsanalyse zur Umsetzung von Artikel 24 der UN-BRK in Deutschland

Professionalisierungsprozesse im Praxissemester begleiten: Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zum Bilanz- und Perspektivgespräch

Rekonstruktive Forschung im und zum Lehramtsstudium

Die „Gränze“ des Unterrichts: Deutungen des Universitätsseminars zwischen Idee und Empirie

Auf der Suche nach dem „Dialog“: Eine ethnografische Studie zum Dialogischen Lernen in der Grundschule

Schulleitungen im institutionellen Zielvereinbarungsprozess: Handlungsleitende Orientierungen von Schulleiter*innen zwischen alten und neuen Steuerungsvorstellungen

Was ist der Fall?: Kasuistik und das Verstehen pädagogischen Handelns