Neurociencia en la escuela: Guía amigable (sin bla bla) para entender cómo funciona el cerebro durante el aprendizaje
Andrea Goldin
Apr 2022 · Siglo XXI Editores
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Las neurociencias están de moda. En su nombre, con el dedo en alto y tono profético, se les dice a los docentes lo que deben hacer y cómo hacerlo para lograr el tan anhelado tesoro: que los estudiantes aprendan. ¿Cuánto hay de cierto y cuánto de mito en lo que se pregona? ¿Es puro palabrerío para vestir con nuevas ropas a las mismas recetas de siempre? Aprender es modificar el cerebro, dice la autora de este libro. Y es que el cerebro tiene una propiedad deslumbrante: se transforma con la experiencia. Pero para que el aprendizaje ocurra hace falta que se den ciertas condiciones. Algunas circunstancias pueden facilitarlo y otras, hacerlo más difícil. Lo cierto es que en las últimas décadas las neurociencias crearon un cuerpo de conocimiento sólido sobre los procesos que nos permiten a nosotros, humanitas y humanitos, incorporar saberes, desarrollar habilidades, resolver problemas y pensar creativamente. Es por eso que, con toda prudencia y respeto por la labor y el saber de los educadores, hoy hay un montón de ciencia que puede ayudar a pensar el trabajo en el aula y ofrecer herramientas valiosas. Joven pionera en esto de combatir mitos y acercar la ciencia del cerebro a la educación, Andrea Goldin nos ayuda a entender, en términos simples y amables, qué pasa cuando aprendemos, tanto en la escuela como a lo largo de toda la vida. Sin falsas promesas y sobre todo sin arrogancia, responde a las preguntas centrales: ¿Por qué la nutrición, el sueño o el juego son fundamentales? ¿Cómo funciona la memoria y qué papel cumple la atención? ¿Qué es la flexibilidad? ¿Cómo decidimos qué información procesamos y cuál dejamos pasar? ¿Cómo intervienen las emociones? También, cosas mucho más prácticas y concretas: ¿Por qué algunos aprendizajes son más profundos? ¿Qué hace que un recuerdo sea perdurable? ¿Sirve estudiar de memoria? Y hasta cómo conviene periodizar el estudio. Pero Neurociencia en la escuela no se concentra solo en el aprendizaje: propone también una neurociencia de la enseñanza, que ubica al docente en el centro. Y lo mejor de todo es que, sobre la base de estos conocimientos, maestros y maestras (¡y todos en general!) podemos hacer mucho en nuestra búsqueda de aprender y enseñar mejor.
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About the author
Curiosa por la vida y sus mecanismos secretos, estudió Ciencias Biológicas y se doctoró en Ciencias Fisiológicas en la UBA. Es investigadora del Conicet en el Laboratorio de Neurociencia (UTDT), donde estudia cómo se generalizan los aprendizajes y dirige Mate Marote. Cuando se dio cuenta de que la construcción del puente entre neurociencia y educación requiere un lenguaje común, obtuvo el diploma superior en Educación y Nuevas Tecnologías (Flacso). "Nerd" (y orgullosa de ello), es miembro de la comisión directiva de Expedición Ciencia y de varias asociaciones profesionales. Da clases de neurociencia en nivel de grado y de posgrado en distintas instituciones y universidades nacionales e internacionales. Dictó conferencias y charlas en varios países, organizó talleres de capacitación y formación docente, y desarrolló recursos educativos para el aula. Publicó trabajos científicos en prestigiosas revistas internacionales y escribió capítulos para libros de neurociencias, de biología y de física. Este es su primer libro. Algunas intervenciones seleccionadas se encuentran aquí: linktr.ee/andre.goldin
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