Tandemverfahren im Englischunterricht der Klasse 9: Zeitgemäßer didaktischer Rahmen der Sprachmittlung zu gemeinsamer Prüfungsvorbereitung in zweisprachigen Partnerarbeiten
Feb 2009 · GRIN Verlag
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Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik für das Fach Englisch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, , Sprache: Deutsch, Abstract: Dieses Konzept wurde für den Einsatz im Englischunterricht der Schulformen Gymnasium/Gesamtschulen NRW entworfen (evtl.für Realschulen oder Hauptschulen, müsste im konkreten Fall überlegt werden!) Der Einsatz in anderen Bundesländern, die CambridgeEsol außerschulische bzw. schulergänzende Prüfungen noch nicht in den Lehrplänen verankert haben, wie es in NRW seit 2005 erfolgreich erprobt wurde, müsste gegebenfalls überlegt werden. (vgl. www.cambridgeesol.de) Vorwort zu dieser Ausgabe: Mit der Aussicht auf einen Preliminary Test of English (PET) für Jugendliche im März 2009 ist Weiterentwicklung, Ausweitung auf andere Sprachenpaare und Niveaus und v.a. die Erprobung dieses oder ähnlicher auf konkrete Bedingungen der jeweiligen Schulen angepasste Tandemkonzepte ein brennender Herzenswunsch, seitdem ich selbst 1998 als „Goethelektorin“ eTandem, das damals noch Internationales Tandem Netzwerk hieß, ich hatte bereits ein kurzfristiges grenzüberschreitendes D-FIN Mail Mal! Projekt gestartet ([fin] mailmaa = weltweit), an der Ruhr-Universität und der Universität Oulu, FIN, mitentwickelte, in der Lehrerfortbildung des Goethe-Instituts im technologischen Zentrum des Nordens, der Herkunftsstadt von Nokia, und später, im November 2000 auch an der VHS Iserlohn zur Lehrerfortbildung vorstellen durfte. Da es seit 2005 das ZDj des Goethe-Instituts auf der Stufe B1 gibt, CambridgeESOL gibt dieses Zertifikat für Jugendliche 2009 erstmals heraus und andere, evtl. alle europäischen Sprachen Ähnliches entwickeln, eine spannende Sache! (Schwedisch und Finnisch beispielsweise liegt ebenfalls vor) Relativ große Erwartungen habe ich selbst an das PET für Jugendliche 2009 als Meilenstein für Schulen und halte es für eine bemerkenswerte Tatsache,dass Sprachmittlung nun im Lehrplan eine wachsende Rolle spielt. Gerne verweise ich auch weiterhin auf das eTandem der Ruhr-Universität Bochum. Ich denke, Tandem als Sprachlernmethode, mehr noch als didaktischer Rahmen, kann in annähernd natürlicher Weise die Spracharbeit intensivieren!
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