Science And Technology

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विज्ञान ने औपचारिक अध्ययन के एक विषय के रूप में स्कूलों में अपनी जगह 19वीं सदी के आखिरी चरण में बनाई। विज्ञान शिक्षा के संस्थापकों ने इसे अन्य विषयों के साथ स्कूलों में पढ़ाने का प्रयास किया। जैसे-जैसे विज्ञान का विकास हुआ, वैसे-वैसे विज्ञान सामग्री को पाठ्यक्रम में अधिकाधिक रूप से शामिल किया गया। विज्ञान शिक्षकों ने मनोविज्ञान के विकास को ध्यान में रखा। बीसवीं सदी के शैक्षिक मनोवैज्ञानिक सिद्धांत, जो कि सीखने के सिद्धांतों के साथ आए, वे समझाते थे कि बच्चे कौशल और ज्ञान कैसे प्राप्त करते हैं। इन सिद्धांतों ने विज्ञान की शिक्षा को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित किया है। सीखने के सिद्धांत तीन मुख्य मनोवैज्ञानिक प्रतिमानों पर आधारित होते हैं- व्यवहारवाद, संज्ञानात्मकवाद और रचनावाद। इन तीन दृष्टिकोणों की मूल बातें समझना और यह पता लगाना उपयोगी होगा कि इन्होंने विज्ञान शिक्षा पर क्या प्रभाव डाला है।

बीसवीं सदी की शुरुआत में व्यवहारवाद शैक्षिक मनोविज्ञान एक विषय के रूप में आकार लेने लगा। उन दिनों के मनोवैज्ञानिक सीखने की प्रक्रिया को समझने में व्यस्त थे। वे एक सिद्धांत के साथ आए जो विभिन्न जानवरों के व्यवहार को ध्यान में रखता था। विभिन्न देशों के कई मनोवैज्ञानिकों ने इस विकास में योगदान दिया।


Ratings and reviews

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GAGAN DEEP SIDDHU
June 12, 2024
BEST BOOK IN THE COLLECTION
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Ankur Sharma
June 10, 2024
Best book
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About the author

लेखक राजस्थान के सवाईमाधोपुर जिले के निवासी है। इनकी शिक्षा दीक्षा राजकीय स्नातकोत्तर महाविधालय सवाई माधोपुर में हुई है। लेखक विज्ञान विषय में स्नातक की उपाधि प्राप्त है। साथ ही राजस्थान विश्वविधालय जयपुर से शिक्षा शास्त्र एवं वित्तीय प्रबंधन में स्नातकोत्तर की उपाधि प्राप्त है। इन्हे शिक्षा के क्षेत्र में 05 वर्षों के अध्यापन का अनुभव प्राप्त है। अनेक पत्र-पत्रिकाओं में इनके आलेख प्रकाशित हो चुके है। उच्च प्राथमिक स्तर पर विधार्थियों की शैक्षणिक स्थिति का मनोवैज्ञानिक अध्ययन नामक शोध पत्र इनके द्वारा तैयार किया गया है। जो कि प्रकाशनाधीन है।

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